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UFRB celebra dez anos de implantação do CECULT e do CETENS
October 4, 2023 14:57 - no comments yet
Em 27 de setembro de 2013, a Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) celebrava a implantação do Centro de Ciências e Tecnologias em Energia e Sustentabilidade (CETENS), em Feira de Santana, e do Centro de Cultura Linguagens e Tecnologias Aplicadas (CECULT), em Santo Amaro. Passados dez anos dessa data, a comunidade da UFRB celebra a consolidação dos Centros como importantes polos educacionais da região do Recôncavo Baiano e seu entorno.
A criação e posterior implantação dos dois Centros foi resultado de mobilização social e corrobora com a preocupação com o desenvolvimento socioeconômico, científico, tecnológico, cultural e artístico da Bahia e com o comprometimento com o desenvolvimento das regiões em que a UFRB está inserida. Em cada um deles, há a oferta de cursos de graduação e pós-graduação, desenvolvimento de projetos de pesquisa e extensão e promoção de inovação cujas naturezas atendem às realidades que estão inseridos e trazem a marca da identidade local.
Em dez anos, o CECULT e CETENS já formaram 632 estudantes, entre graduados(as) e pós-graduados(as). São profissionais qualificados nas áreas de tecnologia, educação e cultura. Nas histórias de egressos(as) e estudantes dos dois Centros, estão presentes a inclusão, diversidade, qualidade na formação e compromisso social da UFRB.
Juliana Silva, Vanda de Oliveira Reis, Laísa Ojulepá e Jefferson Nascimento de Brito.
Primeira turma
A notícia de que haveria um Centro de Ensino da UFRB em Feira de Santana animou a jovem Juliana Silva, estudante do Ensino Médio à época, “pois entendia a importância de uma Universidade Federal para a cidade e região, e desde aquele momento, surgiu em mim a vontade de ingressar na instituição”. Em 2014, o desejo dela se concretizou com o ingresso na primeira turma de Bacharelado Interdiscipinar em Energia e Sustentabilidade (BES) do CETENS.
Juliana relembra os desafios envolvidos em fazer parte do início de um curso, potencializados por ser em um Centro igualmente novo. Porém, ela enfatiza o empenho coletivo para o crescimento da instituição e destaca que o compromisso com o ensino, pesquisa e extensão já estava presente desde o começo do CETENS. Durante a sua graduação, a jovem fez intercâmbio e foi bolsista de projetos de extensão e pesquisa.
Em 2021, Juliana concluiu a graduação em BES e, no mesmo ano, ingressou na Engenharia de Tecnologia Assistiva e Acessibilidade e no Mestrado em Educação Científica, Inclusão e Diversidade, ambos também no CETENS. Atualmente, ela é bolsista FAPESB no mestrado e desenvolve trabalhos voluntários na área de Educação Inclusiva, Tecnologia Assistiva e Acessibilidade e Formações Continuadas para profissionais de diversas áreas que buscam atuar no sentido da inclusão.
“É muito emocionante ver as mudanças e melhorias que estamos conseguindo implementar no CETENS, o aumento no número de cursos ofertados e de discentes no Centro. Entendo que ainda existem inúmeros desafios, mas acredito que juntos iremos conseguir pensar e construir o melhor para o CETENS, que conta com uma excelente equipe de técnicos, docentes, discentes e terceirizados. Todos nós construímos o CETENS, juntos, diariamente. Dessa forma, contribuímos diretamente com grandes e positivos impactos, que têm um alcance que começa na cidade de Feira de Santana, mas não se limita a ela, indo muito além”, declarou Juliana.
Compromisso
A contribuição à sociedade que a egressa Juliana Silva já realiza também está nos planos da estudante Vanda de Oliveira Reis. Prestes a concluir o Bacharelado Interdisciplinar em Linguagens, Cultura e Tecnologias Aplicadas do CECULT, Vanda ingressou no curso no período pandêmico, aos 55 anos, quando não tinha perspectivas de um emprego seguro e duradouro.
No CECULT, Vanda diz ter encontrado um espaço que comunga com seu compromisso pessoal com a cultura e a inclusão, como mulher, negra e lésbica. Por isso, já tem planos para o futuro. “Estou determinada a contribuir para a inclusão de comunidades tidas como "periféricas" na universidade. O CECULT é o lugar onde encontrei meu propósito e minha voz, e quero continuar essa trajetória com todas, todis e todos que anseiam por oportunidades de trabalho e um mundo inclusivo de verdade. Meu compromisso é de engajamento social e político hoje. E de um futuro mais diverso, inclusivo e de oportunidades para os meus e para os seus”, afirmou.
Escolha consciente
Laísa Ojulepá é egressa do curso de Bacharelado Interdisciplinar em Cultura Linguagens e Tecnologias Aplicadas (BICULT) no CECULT. Natural de Salvador, ela escolheu a UFRB de forma consciente, após analisar o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), para sua formação como gestora cultural e para “lapidar os saberes e vivências que eu já havia adquirido ao longo da vida, para construir o que chamo de Afro Gestão Cultural: Uma visão encruzilhante no processo de gestão na área da cultura e arte”, explicou.
Vinda de escola pública e de outra cidade, Laísa destaca o papel da Pró-Reitoria de Políticas Afirmativas e Assuntos Estudantis (PROPAAE) e da política de permanência para a realização do sonho do nível superior com qualidade. No período de graduação, ela afirma ter sido assistida por diversos programas de permanência que a Universidade dispõe, como o auxílio alimentação, bolsa do PET, bolsa para compra de equipamentos tecnológicos, entre outros.
Atualmente, Laísa é bolsista do PET Conexões de Saberes: Acesso, Permanência e Pós Permanência. Mãe, negra e periférica, CEO do Nagò Contact/Mercado Nagò e dirige um filme autobiográfico Corp'subjetivudades, multiartista de religião de matriz Africana.
“Hoje me sinto preparada e capacitada para realizar qualquer ação no ramo da cultura, conheço como a universidade e as instância públicas funcionam, realizo ações sociais e culturais na universidade e na minha comunidade”, contou Laísa.
Tripé da formação
Com uma produção científica vibrante em ambos os Centros, a vida acadêmica da comunidade acadêmica abrange a pesquisa e a extensão. Jefferson Nascimento de Brito, estudante de Licenciatura em Educação do Campo/Matemática do CETENS, tem sua formação permeada por projetos de pesquisa e extensão, inclusive em outros municípios, o que segundo ele, possibilita ampliar ainda mais o aprendizado por meio do contato com outras realidades.
Um dos projetos que Jefferson participa é o “Diálogo Intercultural: diversidade e educação do campo, construindo e diversificando saberes indígenas e quilombolas”, concebido e desenvolvido por ele e pelo estudante indígena Hãmalu, durante a pandemia. O trabalho tem a proposta de desmistificar os estereótipos desses povos. Pensando inicialmente para as redes sociais, o projeto hoje já é feito presencialmente e alcança públicos de outros cursos.
Além do envolvimento com o ensino, pesquisa e extensão, Jefferson também conheceu o movimento estudantil no CETENS. Ele afirma que foi a própria Universidade e, principalmente, o curso que o ensinaram sobre mobilização e o ajudaram na sua “desalienação”. O jovem quilombola, vindo da comunidade de Barreiros, do município de Itaguaçu, conta que estar em uma universidade era fora de sua realidade.
Hoje, ele reflete como a expansão da UFRB conseguiu atingir públicos diversos e que estavam à margem do ensino superior. “E durante esses 10 anos pudemos perceber esse Centro progredir e se tornar referência, contribuindo não somente no Portal do Sertão, mais e diversos outros territórios de identidade dos Estado da Bahia”.
Avaliações e perspectivas
Atualmente, o CECULT oferta oito cursos de graduação e três cursos de pós-graduação. São 91 estudantes já graduados e 184 pós-graduados. Os bons números de egressos e de oferta de cursos são indicativos da importância do Centro e também trazem novas perspectivas, como observa a professora Rita de Cássia Dias Pereira de Jesus, diretora da unidade. “Ao completar 10 anos, o CECULT inicia uma nova etapa de sua atuação, na qual deve ampliar os vínculos interinstitucionais no campo da Cultura e das Artes, tanto no interior da Bahia, quanto na capital, diversificando assim, as estratégias formativas a disposição de docentes e estudantes”, declarou.
Por sua vez, em seus dez anos, o CETENS já entregou à sociedade 357 profissionais qualificados e, atualmente, registra 1282 estudantes e 79 discentes da pós-graduação. O CETENS oferece oito cursos de graduação e quatro cursos de pós-graduação. Para Jacson Machado Nunes, diretor do CETENS, “são dez anos de implementação de um projeto de centro de ensino ousado, desafiador e inovador. Uma construção coletiva, um trabalho de muitas mãos, muitos olhares e muita determinação. A certeza é única: vale a pena”.
Visite as páginas do CECULT e do CETENS e saiba mais sobre a atuação deles.
UFRB oferece 52 vagas em três cursos de mestrado nos campi de Amargosa e Cachoeira
October 2, 2023 14:26 - no comments yet
A Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) abre três processos seletivos para ingresso de alunos regulares em cursos de pós-graduação, em nível de mestrado, para ingresso no primeiro semestre acadêmico de 2024. São oferecidas 52 vagas distribuídas nos cursos em Educação do Campo; em História da África, da Diáspora e dos Povos Indígenas; e em Política Social e Territórios, ministrados nos campi de Amargosa e Cachoeira. A taxa de inscrição dos interessados é no valor de R$ 65,00.
Educação do Campo
O processo seletivo para o ingresso de alunos regulares no Mestrado Profissional em Educação do Campo (PPGEDUCAMPO), oferecido no Centro de Formação de Professores (CFP), em Amargosa, tem vinte vagas. Das vagas, duas poderão ser ocupadas por servidores Técnico-Administrativos da UFRB; e atendendo à política de cotas, quatro vagas poderão ser destinadas a candidatos autodeclarados negros; uma vaga para pessoas com deficiência; e três vagas para indígenas, quilombolas e pessoas trans.
As inscrições acontecem por meio do Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) até 20 de outubro.
O curso de mestrado tem como público preferencial os profissionais da educação (docentes, gestores e técnicos) e educadores do campo que têm como lócus de atuação profissional as escolas do campo, secretarias de educação, comunidades rurais (assentamentos, acampamentos, comunidades ribeirinhas, indígenas, quilombolas, de terreiro, fundo e fecho de pasto) e movimentos sociais e sindicais do campo.
O foco da formação é a Educação do Campo no contexto social, político e econômico da realidade agrária brasileira, podendo ser admitidos/as candidatos portadores de diploma de ensino superior nas diversas áreas do conhecimento.
O curso de mestrado tem por propósito intermediar o diálogo entre a diversidade camponesa e o fazer pedagógico visando contribuir para que os docentes das redes públicas de ensino, gestores públicos e articuladores dos movimentos e redes sociais do campo possam redimensionar suas leituras sobre a realidade agrária brasileira, redefinindo suas práticas pedagógicas e os modelos de gestão das escolas do campo buscando o avanço na escolarização, na formação, pesquisa e extensão capaz de preparar sujeitos aptos a dialogar e intervir nos processos de elaboração das políticas de desenvolvimento agrário na Bahia e no Brasil.
A Área de concentração é Educação do Campo e abrange três linhas de pesquisa: Linha 1 – Formação de Professores e Organização do Trabalho Pedagógico nas Escolas do Campo; Linha 2 – Agroecologia, Trabalho, Movimentos Sociais do Campo e Educação; e Linha 3 – Cultura, Raça, Gênero e Educação do Campo.
O processo seletivo será constituído de quatro etapas: Prova Escrita; Plano de Trabalho; Entrevista; e Análise do Curriculum no modelo da Plataforma Lattes.
Confira o edital.
Mais em ufrb.edu.br/ppgeducampo.
História da África
São oferecidas vinte vagas para o Mestrado Profissional em História da África, da Diáspora e dos Povos Indígenas, ministrado no Centro de Artes, Humanidades e Letras (CAHL), em Cachoeira. Das vagas, quatro vagas são reservadas para professores da rede pública; quatro vagas são reservadas para negros; uma vaga para pessoas com deficiência; três vagas para indígenas, quilombolas e pessoas trans; e duas vagas reservadas aos servidores técnico-administrativos da UFRB.
Os interessados em se inscrever devem acessar o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA), no período de 9 a 31 de outubro.
Poderão participar do processo seletivo graduados ou graduandos de qualquer área.
Os objetivos do mestrado são formar profissionais docentes, gestores e técnicos, de preferência os que atuam em salas de aula, para desenvolverem, de forma plena e inovadora, projetos e produtos pedagógicos para aplicação das leis 10.639/2003 e 11.645/2008, que estabelecem diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Africana, Afro-Brasileira e Indígena; e formar profissionais capazes de compreender e criar diretrizes operacionais e curriculares; desenvolver políticas públicas em torno da aplicação das referidas leis; operacionalizar instrumentos que permitam o ensino da matéria, organizar sequências documentais, fontes históricas e produzir conhecimento especializado na temática História e Cultura Africana, AfroBrasileira e Indígena.
A área de concentração deste Programa de Mestrado Profissional é História da África, da diáspora e dos povos indígenas e abrange duas linhas de pesquisa: Ensino de História, Educação Interétnica e Movimentos Sociais; e História da África, da Diáspora e dos Índios nas Américas.
A seleção ocorrerá em três etapas de avaliação: Avaliação do Projeto; Prova escrita e Entrevista.
Confira o edital.
Mais em ufrb.edu.br/mphistoria.
Política Social e Territórios
O Mestrado em Política Social e Territórios (POSTERR), ministrado no Centro de Artes, Humanidades e Letras (CAHL), em Cachoeira, oferece doze vagas. Das vagas, uma é reservada para servidor técnico-administrativo; duas vagas poderão ser destinadas a candidatos autodeclaradosnegros; uma vaga para pessoas com deficiência; e duas vagas para indígenas, quilombolas e pessoas trans.
Poderão participar do processo seletivo graduados ou graduandos de Serviço Social e outras áreas, com competência teórica, crítica e generalista nas áreas de gestão, formulação, implementação, análise e avaliação de políticas sociais.
As inscrições dos interessados prosseguem até o dia 20 de outubro no Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA).
O curso tem como objetivo formar recursos humanos qualificados para o ensino superior, a pesquisa, a produção de conhecimento, o planejamento, a gestão, a
análise e execução de políticas sociais territoriais, fomentando a produção e difusão de conhecimento em âmbito nacional, regional e local, em uma perspectiva totalizante, histórica e culturalmente referenciada.
O Programa de Pós-Graduação em Política Social e Territórios está localizado na área 32 na CAPES – Serviço Social e possui duas linhas de pesquisa: Políticas Sociais, Territórios e Estado; e Trabalho, Direitos e Serviço Social.
Confira o edital.
Mais em ufrb.edu.br/ppgpst.
UFRB tem projeto aprovado em 1º lugar no Programa Segundo Tempo do Ministério do Esporte
September 28, 2023 20:31 - no comments yet
A Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) obteve aprovação de proposta no Programa Segundo Tempo Universitário, o PST Universitário, divulgado pelo Ministério do Esporte (MEsp), por meio da Secretaria Nacional de Esporte Amador, Educação, Lazer e Inclusão Social (SNEAELIS). As ações financiáveis do PST Universitário, para implantação de um núcleo de esporte educacional e/ou de formação esportiva, no Centro de Formação de Professores da UFRB, no município de Amargosa, tem valor estimado de R$ 149.300,00.
A UFRB, por meio do curso de Licenciatura em Educação Física, do Centro de Formação de Professores (CFP), foi o primeiro lugar na classificação entre as 21 propostas das instituições de ensino superior federais apresentadas para o PST Universitário. O PST Universitário foi retomado pelo Governo Federal depois de cerca de seis anos sem chamamento público para os programas sociais do MEsp.
O Programa apresenta-se como um espaço universal no qual todos os beneficiados participam das práticas corporais com caráter educacional e/ou formação esportiva em ambientes diversificados e com desenvolvimento de trabalhos pedagógicos direcionados, tendo como público-alvo a comunidade universitária de instituições públicas de ensino superior, prioritariamente os estudantes.
O objetivo inicial do CFP é ofertar atividades para 200 estudantes, por um período de 24 meses, com atividades semanais. Todos os estudantes da UFRB estão aptos a se inscreverem, preferencialmente os estudantes do campus Amargosa. "As atividades acontecerão no campus da UFRB, principalmente no Complexo Esportivo do CFP. Terão vários horários, em todos os dias da semana, com intuito de oferecer alternativas para os estudantes de todos os turnos", explica o professor David Romão Teixeira, coordenador do curso de Licenciatura em Educação Física do CFP/UFRB.
A proposta do CFP aprovada considerou os critérios de Projeto Técnico Pedagógico, o Índice de Desenvolvimento Humano e Característica Demográfica; a formação acadêmica do Coordenador-Geral do Projeto; e o perfil do público/território a ser atendido (povos indígenas, quilombolas, comunidades tradicionais, ribeirinhas e rural), para destacar o atendimento respeitando a diversidade de territórios e população no público do Programa. Ressalta-se que, o perfil deste público está preceituado no art. 3º, inciso I, do Decreto n.º 6.040/2007.
O professor David Romão explicou que é um projeto piloto que possibilitará ampliar a oferta de atividades esportivas e da cultura corporal para os estudantes da UFRB, para além das ações extensionistas realizadas pelos professores/as do curso de Licenciatura em Educação Física da nossa universidade. "É uma iniciativa que deve ser ampliada para todos os campi em estreita relação com as Políticas de Assistência e de Ações Afirmativas da UFRB, já que é fundamental elevar o padrão cultural dos nossos estudantes, uma vez que é muito difícil encontrar na nossa região a existência de espaços que ensinam os esportes e as demais atividades da cultura corporal como a dança, as lutas, a ginástica de forma gratuita e com qualidade'. David Romão completou "apostamos no empenho da administração da UFRB para rápida conclusão das obras do complexo esportivo para que possamos ampliar o número de beneficiados e a oferta de outras modalidades"
PST Universitário
O Programa Segundo Tempo Universitário nasceu com o objetivo de democratizar práticas corporais com caráter educacional e a formação esportiva em ambientes diversificados e com desenvolvimento de trabalhos pedagógicos direcionados, tendo como público-alvo a comunidade universitária de instituições públicas de ensino superior, prioritariamente o corpo discente.
A implementação e desenvolvimento do PST Universitário tem como objetivos propostosos o estimulo ao universitário a manter uma vida ativa vinculada à prática do esporte educacional e/ou formação esportiva; o oferecimento de práticas corporais que estimulem o desenvolvimento integral dos partícipes; o estimulo aos valores sociais e culturais inerentes às práticas corporais; e a motivação na promoção de ações intersetoriais que integrem a política esportiva educacional com demais setores (educação, saúde, cultura, assistência social, segurança pública, entre outros).
O PST Universitário integra a Ação Orçamentária 20JP – Desenvolvimento de Atividades e Apoio a Projetos de Esporte Amador, Educação, Lazer e Inclusão Social, elaborado pela SNEAELIS.
Mais informações em esporte.gov.br.
UFRB divulga seleção para Mestrado Profissional em Defesa Agropecuária em Cruz das Almas
September 28, 2023 20:29 - no comments yet
A Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) divulga a abertura de inscrições do processo seletivo para o ingresso de alunos(as) regulares no Curso de Mestrado Profissional em Defesa Agropecuária (PPGMPDA), no primeiro semestre acadêmico de 2024.
As inscrições estão abertas até o dia 9 de outubro, exclusivamente via internet, no Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA). A taxa de inscrição é de R$ 65,00.
O Mestrado Profissional em Defesa Agropecuária da UFRB tem por objetivo a capacitação, atualização e aprimoramento de profissionais de nível superior, qualificando-os e habilitando-os, na teoria e na prática, para o desenvolvimento de atividades que visem solucionar problemas relacionados à área de defesa agropecuária.
São ofertadas 15 vagas, sendo que duas delas podem ser ocupadas por servidores(as) técnico-administrativos(as) do quadro efetivo da UFRB. Atendendo à política de cotas, três vagas podem ser destinadas a candidatos(as) autodeclarados negros, uma vaga para pessoa com deficiência e duas vagas para indígenas, quilombolas e pessoas trans.
Podem se inscrever candidatos(as) que possuam curso de graduação de nível superior em Agronomia, Engenharia de Pesca, Engenharia Florestal, Medicina Veterinária, Biologia, Tecnologia em Agroecologia e Zootecnia ou áreas afins, principalmente aqueles candidatos que atuam na Defesa Agropecuária.
As etapas da seleção são avaliação do Currículo Lattes, histórico escolar e projeto do(a) candidato(a).
Sobre o PPGMPDA – O curso de mestrado profissional em Defesa Agropecuária tem como objetivo capacitar profissionais que atuam na área de defesa agropecuária em pesquisa e no desenvolvimento de tecnologia relacionadas com as áreas de concentração em Defesa Animal e Defesa Vegetal, por meio de orientação, disciplinas e da pesquisa científica/tecnológica (dissertação), visando atender a demanda por profissionais altamente qualificados nas regiões Norte-Nordeste, frente aos novos desafios do agronegócio, principalmente no Estado da Bahia.
O(A) profissional deverá obter conhecimentos teóricos e práticos sobre inspeção de portos e postos de fronteiras, trânsito de animais no país, importação e exportação de produtos de origem animal, inspeção de mercados e feiras de animais vivos, profilaxia das doenças infecto-contagiosas, assistência veterinária, conselho nacional de defesa sanitária animal, fiscalização e a inspeção dos produtos e subprodutos vegetais.
Tem como áreas de concentração Defesa Animal (Linhas de Pesquisa: Comportamento e bem-estar animal; Diagnóstico e vigilância epidemiológica; e Inspeção de produtos de origem animal); e Defesa Vegeral (Linhas de pesquisa:Diagnose e epidemiologia fitossanitária; e Inspeção e fiscalização fitossanitária).
Confira o edital.
Mais informações em ufrb.edu.br/mpdefesaagropecuaria.
UFRB inscreve para seleção de Mestrado Profissional em Educação Científica, Inclusão e Diversidade
September 27, 2023 13:29 - no comments yet
Até o dia 1/10, a Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) está com inscrições abertas para a seleção de estudantes regulares para o curso de Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade (PPGECID), com ingresso no primeiro semestre de 2024. O curso é ofertado pelo Centro de Ciência e Tecnologia em Energia e Sustentabilidade (CETENS), em Feira de Santana.
As inscrições devem ser realizadas somente via internet, através da plataforma SIGAA/UFRB.
O público-alvo da seleção são licenciados(as) ou bacharéis(las) da área de Educação e/ou Ensino. São disponibilizadas 36 vagas, distribuídas em duas linhas de pesquisa: Educação científica e práticas educativas e Processos de ensino e aprendizagem e inclusão.
O edital prevê que, do total de vagas ofertadas, quatro poderão ser ocupadas por servidores(as) técnico-administrativos(as) do quadro efetivo da UFRB, sete poderão ser destinadas a candidatos(as) autodeclarados(as) negros(as), duas para pessoas com deficiência e cinco vagas para indígenas, quilombolas e pessoas trans.
Para saber mais e acompanhar as etapas do processo seletivo, acesse a Página do PPGECID.
Leia o edital.
Sobre o PPGECID
O curso de Mestrado Profissional em Educação Científica, Inclusão e Diversidade, do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade (PPGECID) é ofertado por meio da Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação, Criação e Inovação (PPGCI) e do Centro de Ciência e Tecnologia em Energia e Sustentabilidade (CETENS), com objetivo de fomentar o desenvolvimento de novas práticas educacionais, por meio da socialização dos conhecimentos específicos das linhas de pesquisa, utilizando a investigação científica para criar metodologias inovadoras e propostas educativas que incidam diretamente na qualidade da educação.
